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単語帳は「英→日」だけでいい？研究では「日→英」で覚えたほうが“使える単語”が増えていた

マジか度!?!?!?!?!?

2026.10.02⏱ 3分で読める

出典3件

English Corner（A2〜B2・4択クイズ）

単語帳は「英→日」だけでいい？研究では「日→英」で覚えたほうが“使える単語”が増えていた

読む前に予想してみよう！

「英語を見て意味を答える」練習だけをしていれば、英語で言ったり書いたりする力も同じように伸びる

研究カード（どんな研究？）

対象: 日本人の英語学習者、オランダ人大学生など
規模: 数十〜130人規模
研究の種類: 実験研究（学習方向の比較）
確かさ: ★★★☆☆

3秒でわかる

英語を見て日本語を言う練習だけでは、英語を言える・書ける力は伸びにくい。日本語から英語を思い出す練習のほうが幅広く身についた。

ひとことで言うと単語は「日本語を見て英語を言う」練習もすると、話せる・書ける単語が増える！

「向き」によって身につく力が違う
「練習の向き」と「本番の向き」をそろえる
両方の力が欲しいなら？
まとめ

単語帳で勉強するとき、あなたはどちらの向きで覚えていますか？

多くの人は、英単語を見て日本語の意味を言う「英→日」。でも、英作文やスピーキングで「あれ、"〜する" って英語で何だっけ？」と出てこないことはありませんか。

それは、練習の「向き」が関係しているのかもしれません。

01「向き」によって身につく力が違う

研究者は、「もし一つの方法しか使えないなら、日→英（産出的学習）のほうが効果的かもしれない」と結論づけています。

02「練習の向き」と「本番の向き」をそろえる

オランダの大学生を対象にしたシュタイネルらの研究（2007年）では、英語のイディオムを覚えるときの向きを比べました。

その結果、本番で英語を言う（産出）テストでは、母語（オランダ語）→英語の向きで練習した人が大きく有利。逆に、英語を見て意味を選ぶテストでは、英語→母語で練習した人のほうが有利でした。

つまり、練習した向きの力が伸びる。スポーツでいえば、シュート練習ばかりしていてもパスはうまくならない、というのと同じです。

03両方の力が欲しいなら？

フランス語を学ぶ11〜13歳の生徒を対象にしたグリフィンとハーレーの研究（1996年）でも、「母語→外国語」の順番で提示するほうが、「言える」と「わかる」の両方が必要な場合に使い勝手がよいという結果が出ています。

ただし、日→英は難しい練習です。最初からこれだけにすると、思い出せない単語ばかりで心が折れるかもしれません。

おすすめは、最初は英→日で意味をつかみ、慣れてきたら日→英に切り替えること。とくに英作文や会話で使いたい単語は、日→英の練習が欠かせません。

ちなみに、日→英の練習で「思い出せなかった」経験もムダではありません。記憶の研究では、答えようと頑張ってから正解を見ると、最初から答えを見るより記憶に残りやすいことが知られています。日→英で詰まったら、数秒粘ってから答えを確認しましょう。

04まとめ

「英→日」だけの単語帳学習では、見てわかる単語は増えても、使える単語はなかなか増えません。

話したい・書きたいなら、日本語から英語を引き出す練習を加えましょう。今日の単語帳は、2周目だけ逆向きに。それだけで、英作文で「出てこない！」が少しずつ減っていきます。

この研究を英語で読もう原田英語の English CornerMost learners study vocabulary by looking at an English word and recalling its Japanese meaning.

音声

4択クイズ9問A2・B1・B2タップして開く

原田英語の English Corner

この研究を英語で読もう

Most learners study vocabulary by looking at an English word and recalling its Japanese meaning. This is the receptive direction. In a 2009 study, Webb compared it with the productive direction, where Japanese learners of English saw the meaning and recalled the English word. He used ten different tests of word knowledge.

The productive group did better in many areas, including spelling and grammatical use. The receptive group was better at recognizing the meaning of English words. A study of Dutch university students learning English idioms found a similar pattern.

Learners did best on tests that matched the direction they had practiced. So if you want to use a word when you speak or write, practice going from Japanese to English.

121 words ・ CEFR B1

和訳を見る

ほとんどの学習者は、英単語を見てその日本語の意味を思い出すことで語彙を勉強しています。これが受容的な向きです。2009年の研究で、ウェブはこれを、日本人英語学習者が意味を見て英単語を思い出す産出的な向きと比較しました。彼は単語の知識に関する10種類のテストを使いました。

産出的なグループは、つづりや文法的な使い方を含む多くの面でよい成績をとりました。受容的なグループは、英単語の意味を見てわかる力で上回りました。英語のイディオムを学ぶオランダの大学生を対象にした研究でも、似たパターンが見られました。

学習者は、自分が練習した向きと一致するテストで最もよい成績をとったのです。ですから、話したり書いたりするときに使いたい単語は、日本語から英語への向きで練習しましょう。

4択リーディングクイズ

Q1. What is the "productive direction" in this passage?

Q2. What was the receptive group better at?

Q3. What does the study of Dutch students suggest?

Japanese learners typically drill vocabulary in one direction: they see an English word and supply its Japanese meaning. Research on learning direction suggests this habit builds only part of what learners need. Webb had Japanese learners of English study word pairs either receptively, from English to meaning, or productively, from meaning to English, and then measured ten aspects of word knowledge.

Productive learners outperformed receptive learners on a wide range of measures, including spelling and grammatical functions, whereas receptive learners were superior at recognizing meaning from form. Webb concluded that if only one approach can be used, productive learning may be more effective. Steinel and colleagues, studying Dutch university students learning English idioms, found that performance was best when the testing direction matched the learning direction, which fits the principle that practice transfers most strongly to similar tasks.

That said, these were short-term paired-associate experiments, so it is unclear how far the results extend to using words in real conversation or writing. Productive practice is also harder, and very low success rates early on could discourage learners. A sensible sequence is therefore to grasp meaning receptively first and then switch to productive recall, pausing to try before checking the answer.

200 words ・ CEFR B2

和訳を見る

日本人学習者はふつう、語彙を一方向で練習します。英単語を見て、その日本語の意味を答えるのです。学習の向きに関する研究は、この習慣が学習者に必要な力の一部しか育てないことを示唆しています。ウェブは日本人英語学習者に、単語ペアを英語から意味への受容的な向き、または意味から英語への産出的な向きで学習させ、その後、単語の知識の10の側面を測定しました。

産出的な学習者は、つづりや文法的な機能を含む幅広い測定で受容的な学習者を上回り、一方、受容的な学習者は形を見て意味を認識する力で優れていました。ウェブは、もし1つの方法しか使えないなら、産出的な学習のほうが効果的かもしれないと結論づけました。英語のイディオムを学ぶオランダの大学生を研究したシュタイネルらは、テストの向きが学習の向きと一致したときに成績が最もよくなることを見いだしました。

これは、練習は似た課題に最も強く転移するという原則と合致します。それでも、これらは短期間の対連合学習の実験であり、実際の会話や作文で単語を使うことにまで結果がどこまで当てはまるかは不明です。また産出的な練習はより難しく、初期の成功率があまりに低いと学習者のやる気をそぐおそれもあります。したがって賢明な順序は、まず受容的に意味をつかみ、その後で産出的な想起に切り替え、答えを確認する前に一度考えてみることです。

4択リーディングクイズ

Q1. What is the main idea of the passage?

Q2. Which limitation of the research does the author point out?

Q3. What learning sequence does the author recommend?

重要単語

receptiveC1
形容詞受容的な（見て・聞いてわかる）Receptive knowledge helps you read. receive（受け取る）の形容詞。SLA では receptive vocabulary「受容語彙」＝見て・聞いてわかる語彙。
productiveB2
形容詞産出的な（言える・書ける）Productive knowledge helps you speak and write. 日常では「生産的な」。SLA では productive vocabulary「発信語彙」。receptive とペアで覚えると入試の長文でも迷わない。
directionA2
名詞方向・向きChange the direction of your flashcards. in the direction of ～「～の方向に」。前置詞は in を使う点に注意（to ではない）。
transferB2
名詞・動詞転移（する）・応用（される）Learning transfers best when practice matches the test. 学習心理学では「ある場面で学んだことが別の場面に生きること」。動詞は trans-FER と後ろに強勢。
spellA2
動詞つづるCan you spell the word without looking? 名詞 spelling。「呪文」の spell とは同じつづりの別の意味。
recognizeB1
動詞（見て）それとわかる・認識するI can recognize the word, but I cannot say it. re-（再び）＋ cognize（知る）。recall（自分で思い出す）より楽な課題で、受容的知識に当たる。
idiomB2
名詞イディオム・慣用句"Break the ice" is a common English idiom. 単語の意味を足しても全体の意味にならない表現。形容詞 idiomatic「慣用的な・自然な」。

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このネタ、誰かに教えたくなった？

単語帳を「英語→日本語」の向きだけで回している人へ。日本人学習者の研究では、「日本語→英語」で覚えた組のほうが、つづりや文法の使い方まで身についていたらしい。読むだけなら英→日、使いたいなら日→英。

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※本記事は上記の研究・公開資料をもとに、原田英語が独自の言葉で解説したものです。引用は著作権法第32条の範囲で行い、出典を明記しています。画像はすべてオリジナルのイメージです。研究結果には限界や個人差があります。誤りのご指摘は原田英語のお問い合わせフォームから。

#英単語 #単語帳 #想起練習 #日本人学習者

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

単語帳は「英→日」だけでいい？研究では「日→英」で覚えたほうが“使える単語”が増えていた

CEFR
A2

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

When you study with a word book, do you look at the English word and say the Japanese meaning? Many students do.

But a 2009 study with Japanese learners found something important. Students who looked at the meaning and said the English word learned more about spelling and grammar. Students who went from English to Japanese were better at understanding words. So if you want to speak and write, practice from Japanese to English, too.

Choose the best answer.

1. What is the passage mainly about?

How to buy a good word book
Why Japanese is difficult
How to read English newspapers
How the direction of practice changes what you learn

2. What did students who went from meaning to English learn more about?

Understanding words they see
Spelling and grammar
Japanese history
Reading speed

3. In this passage, "practice" means ...

forget something
buy something
do something again and again to get better
teach someone else

Key words

receptive	形容詞	________________
productive	形容詞	________________
direction	名詞	________________
transfer	名詞・動詞	________________
spell	動詞	________________
recognize	動詞	________________
idiom	名詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-vocab-direction-ja-to-en/

Answer Key ・解答と解説

単語帳は「英→日」だけでいい？研究では「日→英」で覚えたほうが“使える単語”が増えていた

CEFR
A2

解答・解説

1. D　英→日か日→英か、練習の向きで身につく力が変わるという内容なので D。

2. B　Students who looked at the meaning and said the English word learned more about spelling and grammar とあるので B。

3. C　practice は「上達するためにくり返し行う＝練習する」なので C。

全訳

単語帳で勉強するとき、英単語を見て日本語の意味を言っていますか。多くの学生がそうしています。

しかし日本人学習者を対象にした2009年の研究で、大切なことがわかりました。意味を見て英単語を言った学生は、つづりや文法についてより多くを身につけました。英語から日本語へと練習した学生は、単語を見て理解するのが得意でした。だから話したり書いたりしたいなら、日本語から英語への練習もしましょう。

重要単語

receptive	受容的な（見て・聞いてわかる）	receive（受け取る）の形容詞。SLA では receptive vocabulary「受容語彙」＝見て・聞いてわかる語彙。
productive	産出的な（言える・書ける）	日常では「生産的な」。SLA では productive vocabulary「発信語彙」。receptive とペアで覚えると入試の長文でも迷わない。
direction	方向・向き	in the direction of ～「～の方向に」。前置詞は in を使う点に注意（to ではない）。
transfer	転移（する）・応用（される）	学習心理学では「ある場面で学んだことが別の場面に生きること」。動詞は trans-FER と後ろに強勢。
spell	つづる	名詞 spelling。「呪文」の spell とは同じつづりの別の意味。
recognize	（見て）それとわかる・認識する	re-（再び）＋ cognize（知る）。recall（自分で思い出す）より楽な課題で、受容的知識に当たる。
idiom	イディオム・慣用句	単語の意味を足しても全体の意味にならない表現。形容詞 idiomatic「慣用的な・自然な」。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-vocab-direction-ja-to-en/

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

単語帳は「英→日」だけでいい？研究では「日→英」で覚えたほうが“使える単語”が増えていた

CEFR
B1

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Learners did best on tests that matched the direction they had practiced. So if you want to use a word when you speak or write, practice going from Japanese to English.

Choose the best answer.

1. What is the "productive direction" in this passage?

Seeing the meaning and recalling the English word
Seeing the English word and recalling the meaning
Reading English newspapers
Listening to English songs

2. What was the receptive group better at?

Spelling
Grammatical use
Writing sentences
Recognizing the meaning of English words

3. What does the study of Dutch students suggest?

Idioms cannot be learned by students.
Learners perform best when the test matches the direction they practiced.
Dutch students learn faster than Japanese students.
The direction of practice does not matter.

Key words

receptive	形容詞	________________
productive	形容詞	________________
direction	名詞	________________
transfer	名詞・動詞	________________
spell	動詞	________________
recognize	動詞	________________
idiom	名詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-vocab-direction-ja-to-en/

Answer Key ・解答と解説

単語帳は「英→日」だけでいい？研究では「日→英」で覚えたほうが“使える単語”が増えていた

CEFR
B1

解答・解説

1. A　the productive direction, where Japanese learners of English saw the meaning and recalled the English word と定義されているので A。

2. D　The receptive group was better at recognizing the meaning of English words. とあるので D。

3. B　Learners did best on tests that matched the direction they had practiced. とあるので B。

全訳

重要単語

receptive	受容的な（見て・聞いてわかる）	receive（受け取る）の形容詞。SLA では receptive vocabulary「受容語彙」＝見て・聞いてわかる語彙。
productive	産出的な（言える・書ける）	日常では「生産的な」。SLA では productive vocabulary「発信語彙」。receptive とペアで覚えると入試の長文でも迷わない。
direction	方向・向き	in the direction of ～「～の方向に」。前置詞は in を使う点に注意（to ではない）。
transfer	転移（する）・応用（される）	学習心理学では「ある場面で学んだことが別の場面に生きること」。動詞は trans-FER と後ろに強勢。
spell	つづる	名詞 spelling。「呪文」の spell とは同じつづりの別の意味。
recognize	（見て）それとわかる・認識する	re-（再び）＋ cognize（知る）。recall（自分で思い出す）より楽な課題で、受容的知識に当たる。
idiom	イディオム・慣用句	単語の意味を足しても全体の意味にならない表現。形容詞 idiomatic「慣用的な・自然な」。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-vocab-direction-ja-to-en/

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

単語帳は「英→日」だけでいい？研究では「日→英」で覚えたほうが“使える単語”が増えていた

CEFR
B2

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Choose the best answer.

1. What is the main idea of the passage?

Receptive learning is always better than productive learning.
Dutch students learn idioms faster than Japanese students.
Word books should be thrown away.
Learning direction affects what kind of word knowledge learners gain.

2. Which limitation of the research does the author point out?

The studies used too many participants.
The tests measured only spelling.
The experiments were short-term, so it is unclear how far the results apply to real use.
The studies did not compare different directions.

3. What learning sequence does the author recommend?

Use only productive practice from the very first day
Grasp the meaning receptively first, then switch to productive recall
Use only receptive practice to avoid difficulty
Study idioms before single words

Key words

receptive	形容詞	________________
productive	形容詞	________________
direction	名詞	________________
transfer	名詞・動詞	________________
spell	動詞	________________
recognize	動詞	________________
idiom	名詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-vocab-direction-ja-to-en/

Answer Key ・解答と解説

単語帳は「英→日」だけでいい？研究では「日→英」で覚えたほうが“使える単語”が増えていた

CEFR
B2

解答・解説

1. D　学習の向きによって身につく単語知識の種類が変わる、というのが全体の主旨なので D。

2. C　these were short-term paired-associate experiments, so it is unclear how far the results extend ... とあるので C。

3. B　最終文に grasp meaning receptively first and then switch to productive recall とあるので B。

全訳

重要単語

receptive	受容的な（見て・聞いてわかる）	receive（受け取る）の形容詞。SLA では receptive vocabulary「受容語彙」＝見て・聞いてわかる語彙。
productive	産出的な（言える・書ける）	日常では「生産的な」。SLA では productive vocabulary「発信語彙」。receptive とペアで覚えると入試の長文でも迷わない。
direction	方向・向き	in the direction of ～「～の方向に」。前置詞は in を使う点に注意（to ではない）。
transfer	転移（する）・応用（される）	学習心理学では「ある場面で学んだことが別の場面に生きること」。動詞は trans-FER と後ろに強勢。
spell	つづる	名詞 spelling。「呪文」の spell とは同じつづりの別の意味。
recognize	（見て）それとわかる・認識する	re-（再び）＋ cognize（知る）。recall（自分で思い出す）より楽な課題で、受容的知識に当たる。
idiom	イディオム・慣用句	単語の意味を足しても全体の意味にならない表現。形容詞 idiomatic「慣用的な・自然な」。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-vocab-direction-ja-to-en/

読む前に予想してみよう！

01「向き」によって身につく力が違う

02「練習の向き」と「本番の向き」をそろえる

03両方の力が欲しいなら？

04まとめ

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