語学・英語学習ビミョー

英語で授業を受けると英語も教科も伸びる？「一石二鳥」説を検証したら意外な落とし穴

マジか度!?!?!?!?!?

2026.10.03⏱ 4分で読める

出典5件

English Corner（A2〜B2・4択クイズ）

英語で授業を受けると英語も教科も伸びる？「一石二鳥」説を検証したら意外な落とし穴

読む前に予想してみよう！

英語で教科を学ぶクラスの生徒は、始める前から小学校の成績や家庭環境で有利なことが多い

研究カード（どんな研究？）

対象: 中高生（英語で教科を学ぶ授業）
規模: 38研究・7,434人
研究の種類: メタ分析
確かさ: ★★★☆☆

3秒でわかる

英語で教科を学ぶ授業は、メタ分析では英語力に効果大。でも「もともと得意な生徒が選ばれていた」影響を除くと効果はほぼ消える研究も。教科の理解が下がった実験もある。

ひとことで言うと英語で授業を受けた子が伸びたのは、もともと得意な子が多かったからかも？

メタ分析では「英語力に効果大」
「もともと得意な子」が集まっていた
教科のほうは大丈夫？
まとめ

数学や理科、歴史の授業を、ぜんぶ英語で受ける。日本でも、英語で教科を教える中高のコースや、英語だけで卒業できる大学のプログラムが増えています。

うたい文句はたいてい「英語も教科も、一石二鳥で身につく」。英語を"勉強"するのではなく、英語で"何かを学ぶ"から、自然に使える英語になる――たしかに理にかなっていそうです。

でも研究をていねいに見ていくと、この一石二鳥には、ちょっとしたトリックが潜んでいる可能性が見えてきました。

01メタ分析では「英語力に効果大」

英語で教科を学ぶ方法は、ヨーロッパではCLIL（クリル：内容言語統合型学習）、大学などではEMI（英語による授業）と呼ばれます。

最後の項目が、この記事のカギです。

02「もともと得意な子」が集まっていた

英語で教科を学ぶクラスは、多くの場合、生徒や保護者が自分で選んで入ります。すると、もともと英語が得意な子、勉強に意欲的な子、教育に熱心な家庭の子が集まりやすくなります。これを選抜効果といいます。

ドイツの研究チームは、進学校（ギムナジウム）の同学年の生徒を対象にした全数調査のデータで、この問題に正面から取り組みました（Feddermann ら, 2021）。CLILの生徒385人と、そうでない生徒5,578人を比べると、

CLILの生徒は、始める前から小学校の成績・家庭の社会的背景・認知能力で有利だった（選抜効果）
さらに、CLILに備えて英語の授業を多めに受けていた（準備効果）
この2つを統計的に取り除くと、CLIL自体の上乗せ効果は小さく、統計的にも意味のある差ではなくなった

つまり、「CLILの子は英語ができる」のは事実でも、その多くは「できる子がCLILを選んだ」ことで説明できてしまったのです。

03教科のほうは大丈夫？

では、もう一方の「教科の理解」はどうでしょう。

ドイツの中学2年生約1,800人を調べた研究では、英語で歴史を学ぶクラスは、英語のリスニングは伸びた一方で、英語の総合力の伸びはふつうのクラスと変わりませんでした。歴史の知識の伸びは同じ程度でしたが、CLILのクラスは週2時間ではなく3時間の授業を使っていました（Dallinger ら, 2016）。同じ程度の伸びなのに、授業時間は1.5倍だったわけです。

さらにシビアな結果もあります。スウェーデンの大学のオンライン・プログラミング講座で、2,263人の受講者をくじ引きのように無作為に英語版とスウェーデン語版に振り分けた実験では、英語版の受講者のほうがテストの正解数が少なく、途中でやめる人も多かったのです（Bälter ら, 2023）。

大学のEMIについては、83本の研究を整理した総説が、英語力が伸びると断言できる証拠も、教科の学習に明らかに悪いと言える証拠も、まだ足りないと結論づけています（Macaro ら, 2018）。

04まとめ

「英語で授業を受ければ一石二鳥」は、今のところビミョーです。英語で学ぶ生徒の英語力が高いのは事実ですが、その多くは「もともと得意な生徒が選んでいる」ことで説明できる可能性があり、教科の学習では、授業時間が多めに使われたり、成績が下がったりした例もあります。

英語で学ぶこと自体は、すばらしい挑戦です。だからこそ、「選べば勝手に伸びる」ではなく、予習やアウトプット練習とセットで使う。それが、研究から見える賢い付き合い方です。

この研究を英語で読もう原田英語の English CornerTeaching school subjects through English, known as CLIL or EMI, is often called killing two birds with one…

音声

4択クイズ9問A2・B1・B2タップして開く

原田英語の English Corner

この研究を英語で読もう

Teaching school subjects through English, known as CLIL or EMI, is often called killing two birds with one stone. A 2023 meta-analysis of 38 studies with 7,434 secondary students found large effects on English. However, the effect was smaller in studies that confirmed the two groups were similar at the start. This matters because students usually choose these classes.

A German study of 385 CLIL students and 5,578 other students found that the CLIL group already had better grades, family backgrounds and thinking skills. After these differences and extra English lessons were controlled, the added effect of CLIL was small and not significant. Subject learning also needs attention. In a large Swedish experiment, students who took a course in English got fewer answers right and dropped out more often.

129 words ・ CEFR B1

和訳を見る

学校の教科を英語で教えることは、CLILやEMI（英語による授業）と呼ばれ、しばしば一石二鳥だと言われます。中高生7,434人を含む38本の研究の2023年のメタ分析は、英語に大きな効果を見つけました。しかし、2つのグループが開始時に似ていると確認した研究では、効果はより小さくなりました。生徒はふつうこうしたクラスを自分で選ぶので、これは重要です。

ドイツでCLILの生徒385人とそれ以外の生徒5,578人を比べた研究では、CLILのグループはすでに成績、家庭環境、思考力で有利でした。こうした違いと追加の英語の授業を統制すると、CLILの上乗せ効果は小さく、有意ではありませんでした。教科の学習にも注意が必要です。スウェーデンの大規模な実験では、英語で講座を受けた学生は正解数が少なく、途中でやめることも多かったのです。

4択リーディングクイズ

Q1. What does "killing two birds with one stone" mean in this passage?

Q2. In the German study, what happened after the differences were controlled?

Q3. Why does the writer say "This matters because students usually choose these classes"?

Content and language integrated learning (CLIL) and English-medium instruction (EMI) promise a double benefit: students master a subject and improve their English at the same time. A 2023 multilevel meta-analysis of 38 studies involving 7,434 secondary students reported large effects on English proficiency, especially for learners whose first language is related to English and for vocabulary.

But the same analysis revealed a warning sign. Studies that confirmed the comparability of CLIL and comparison groups found smaller effects. Selection appears to be the key issue. Complete survey data from German academic-track schools showed that CLIL students started with higher primary-school achievement, more favorable social backgrounds and stronger cognitive abilities, and had also received extra English lessons beforehand. Once these effects were statistically removed, the remaining CLIL effect was small and non-significant. The content side raises questions too.

Another German study found that CLIL classes had three rather than two weekly hours of history, yet the gains were comparable, and a randomized trial with 2,263 students in a Swedish online programming course showed lower test scores and higher dropout in the English version of the course. For Japanese learners, whose language is distant from English, these cautions may be especially relevant.

199 words ・ CEFR B2

和訳を見る

内容言語統合型学習（CLIL）と英語による授業（EMI）は、生徒が教科を習得し、同時に英語も上達させるという二重の利益を約束します。中高生7,434人を含む38本の研究の2023年のマルチレベル・メタ分析は、英語力に大きな効果を報告しており、とくに母語が英語と関係の深い学習者と語彙で顕著でした。

しかし同じ分析は、警告のサインも示しました。CLILと比較グループの同等性を確認した研究では、効果がより小さかったのです。選抜が重要な問題のようです。ドイツの進学校の全数調査データは、CLILの生徒が小学校での成績がより高く、社会的背景がより有利で、認知能力もより高い状態で始めており、さらに事前に追加の英語の授業を受けていたことを示しました。こうした影響を統計的に取り除くと、残ったCLILの効果は小さく、有意ではありませんでした。教科の側にもさらなる疑問があります。別のドイツの研究では、CLILのクラスは歴史の授業が週2時間ではなく3時間あったのに、伸びは同程度でした。

また、スウェーデンのオンライン・プログラミング講座の受講者2,263人を対象にしたランダム化試験では、英語版でテストの点数が低く、脱落率が高くなりました。言語が英語から遠い日本の学習者にとって、こうした注意点はとりわけ重要かもしれません。

4択リーディングクイズ

Q1. What was the "warning sign" in the 2023 meta-analysis?

Q2. What did the randomized trial in Sweden show?

Q3. Why might these cautions be "especially relevant" for Japanese learners?

重要単語

mediumB2
名詞媒体・手段English is the medium of instruction in this course. 複数形は media。the medium of instruction は「授業で使う言語」。
selectionB1
名詞選抜・選択Selection can make a program look more effective than it is. 動詞 select。selection bias（選択バイアス）は統計・研究の頻出語。
backgroundB1
名詞背景・生い立ちStudents from different backgrounds join the class. family / social background で「家庭環境・社会的背景」。
comparableB2
形容詞比較できる・同程度のThe two groups reached comparable results. compare（比べる）＋-able。アクセントは第1音節（COM-pa-ra-ble）。
randomizedC1
形容詞無作為化されたA randomized trial is a strong way to test cause and effect. random（でたらめな・無作為の）＋-ize。randomized controlled trial（RCT）は因果を調べる強力な方法。
dropoutB2
名詞脱落・中途退学（者）The dropout rate was higher in the English course. 句動詞 drop out（やめる）の名詞形。dropout rate で「脱落率」。
encouragingB2
形容詞心強い・励みになるThe first results looked encouraging. encourage（励ます）の -ing 形容詞。encouraged は「（人が）励まされた」。

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「理科や社会を英語で学べば、英語も教科も一石二鳥」。中高生のメタ分析では英語力の効果は大きかった。ところがドイツの約6000人のデータで「もともと得意な子が選ばれていた分」を差し引くと、効果はほぼ消えたらしい。

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※本記事は上記の研究・公開資料をもとに、原田英語が独自の言葉で解説したものです。引用は著作権法第32条の範囲で行い、出典を明記しています。画像はすべてオリジナルのイメージです。研究結果には限界や個人差があります。誤りのご指摘は原田英語のお問い合わせフォームから。

#CLIL #英語で授業 #バイリンガル教育 #入試頻出テーマ

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

英語で授業を受けると英語も教科も伸びる？「一石二鳥」説を検証したら意外な落とし穴

CEFR
A2

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

In some schools, students learn science or history in English. People say this is good for both English and the subject. Many studies show that these students have better English.

But in Germany, researchers found that these students were already good at school before they started. When the researchers took this into account, the extra effect became very small. So learning in English can help, but it is not magic.

Choose the best answer.

1. What do students do in these schools?

They study only English grammar.
They learn subjects like science or history in English.
They never use English.
They study abroad every year.

2. What did the researchers in Germany find?

The students were already good at school before they started.
The students forgot their first language.
The classes were too short.
The teachers could not speak English.

3. What does "it is not magic" mean here?

It is a trick by teachers.
It does not automatically solve everything.
It is very dangerous.
It is only for children.

Key words

medium	名詞	________________
selection	名詞	________________
background	名詞	________________
comparable	形容詞	________________
randomized	形容詞	________________
dropout	名詞	________________
encouraging	形容詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-emi-clil-learning-in-english/

Answer Key ・解答と解説

英語で授業を受けると英語も教科も伸びる？「一石二鳥」説を検証したら意外な落とし穴

CEFR
A2

解答・解説

1. B　students learn science or history in English とあるので B。

2. A　these students were already good at school before they started とあるので A。

3. B　役立つこともあるが、それだけで全部うまくいくわけではない、という意味なので B。

全訳

一部の学校では、生徒は理科や歴史を英語で学びます。これは英語と教科の両方によいと言われています。多くの研究が、こうした生徒の英語力が高いことを示しています。

しかしドイツで、研究者たちは、これらの生徒が始める前からすでに学校の成績がよかったことを見つけました。研究者たちがこれを考慮に入れると、上乗せの効果はとても小さくなりました。ですから、英語で学ぶことは役立つこともありますが、魔法ではありません。

重要単語

medium	媒体・手段	複数形は media。the medium of instruction は「授業で使う言語」。
selection	選抜・選択	動詞 select。selection bias（選択バイアス）は統計・研究の頻出語。
background	背景・生い立ち	family / social background で「家庭環境・社会的背景」。
comparable	比較できる・同程度の	compare（比べる）＋-able。アクセントは第1音節（COM-pa-ra-ble）。
randomized	無作為化された	random（でたらめな・無作為の）＋-ize。randomized controlled trial（RCT）は因果を調べる強力な方法。
dropout	脱落・中途退学（者）	句動詞 drop out（やめる）の名詞形。dropout rate で「脱落率」。
encouraging	心強い・励みになる	encourage（励ます）の -ing 形容詞。encouraged は「（人が）励まされた」。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-emi-clil-learning-in-english/

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

英語で授業を受けると英語も教科も伸びる？「一石二鳥」説を検証したら意外な落とし穴

CEFR
B1

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Choose the best answer.

1. What does "killing two birds with one stone" mean in this passage?

Learning English and a subject at the same time
Studying biology outside
Failing two tests
Choosing between two schools

2. In the German study, what happened after the differences were controlled?

The CLIL effect became much larger.
The added effect of CLIL was small and not significant.
Non-CLIL students stopped learning English.
The study was cancelled.

3. Why does the writer say "This matters because students usually choose these classes"?

Because chosen classes are always cheaper.
Because students who choose them may already be stronger, which can make the effect look bigger.
Because teachers prefer large classes.
Because choosing is against the rules.

Key words

medium	名詞	________________
selection	名詞	________________
background	名詞	________________
comparable	形容詞	________________
randomized	形容詞	________________
dropout	名詞	________________
encouraging	形容詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-emi-clil-learning-in-english/

Answer Key ・解答と解説

英語で授業を受けると英語も教科も伸びる？「一石二鳥」説を検証したら意外な落とし穴

CEFR
B1

解答・解説

1. A　教科を英語で教えることで英語と教科の両方を得る「一石二鳥」の意味なので A。

2. B　the added effect of CLIL was small and not significant とあるので B。

3. B　生徒が自分で選ぶと、もともと力のある生徒が集まり、効果が大きく見える可能性があるため。続くドイツの研究がその例なので B。

全訳

重要単語

medium	媒体・手段	複数形は media。the medium of instruction は「授業で使う言語」。
selection	選抜・選択	動詞 select。selection bias（選択バイアス）は統計・研究の頻出語。
background	背景・生い立ち	family / social background で「家庭環境・社会的背景」。
comparable	比較できる・同程度の	compare（比べる）＋-able。アクセントは第1音節（COM-pa-ra-ble）。
randomized	無作為化された	random（でたらめな・無作為の）＋-ize。randomized controlled trial（RCT）は因果を調べる強力な方法。
dropout	脱落・中途退学（者）	句動詞 drop out（やめる）の名詞形。dropout rate で「脱落率」。
encouraging	心強い・励みになる	encourage（励ます）の -ing 形容詞。encouraged は「（人が）励まされた」。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-emi-clil-learning-in-english/

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

英語で授業を受けると英語も教科も伸びる？「一石二鳥」説を検証したら意外な落とし穴

CEFR
B2

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Choose the best answer.

1. What was the "warning sign" in the 2023 meta-analysis?

Studies with comparable groups found smaller effects.
No study included secondary students.
English proficiency decreased in all studies.
Vocabulary showed no effect.

2. What did the randomized trial in Sweden show?

Students learned more in English.
There was no difference at all.
The English version led to lower scores and more dropout.
Students preferred the English version.

3. Why might these cautions be "especially relevant" for Japanese learners?

Because Japan has no CLIL programs.
Because Japanese is distant from English, and effects were larger for languages related to English.
Because Japanese students do not study history.
Because online courses are banned in Japan.

Key words

medium	名詞	________________
selection	名詞	________________
background	名詞	________________
comparable	形容詞	________________
randomized	形容詞	________________
dropout	名詞	________________
encouraging	形容詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-emi-clil-learning-in-english/

Answer Key ・解答と解説

英語で授業を受けると英語も教科も伸びる？「一石二鳥」説を検証したら意外な落とし穴

CEFR
B2

解答・解説

1. A　Studies that confirmed the comparability of CLIL and comparison groups found smaller effects とあるので A。

2. C　lower test scores and higher dropout in the English version とあるので C。

3. B　母語が英語に近い学習者で効果が大きかったと述べた上で、日本語は英語から遠い言語だとしているので B。

全訳

重要単語

medium	媒体・手段	複数形は media。the medium of instruction は「授業で使う言語」。
selection	選抜・選択	動詞 select。selection bias（選択バイアス）は統計・研究の頻出語。
background	背景・生い立ち	family / social background で「家庭環境・社会的背景」。
comparable	比較できる・同程度の	compare（比べる）＋-able。アクセントは第1音節（COM-pa-ra-ble）。
randomized	無作為化された	random（でたらめな・無作為の）＋-ize。randomized controlled trial（RCT）は因果を調べる強力な方法。
dropout	脱落・中途退学（者）	句動詞 drop out（やめる）の名詞形。dropout rate で「脱落率」。
encouraging	心強い・励みになる	encourage（励ます）の -ing 形容詞。encouraged は「（人が）励まされた」。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-emi-clil-learning-in-english/

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