語学・英語学習ホント

読解力より「野球の知識」が勝った。長文が読めるかは“背景知識”で決まるという研究

マジか度!?!?!?!?!?

2026.10.02⏱ 3分で読める

出典3件

English Corner（A2〜B2・4択クイズ）

読解力より「野球の知識」が勝った。長文が読めるかは“背景知識”で決まるという研究

読む前に予想してみよう！

文章の理解は、読む力さえ高ければ、話題を知っているかどうかにはほとんど左右されない

研究カード（どんな研究？）

対象: 米国の中学生64人、大学生、第二言語学習者など
規模: 数十人規模×複数研究
研究の種類: 実験研究
確かさ: ★★★★☆

3秒でわかる

読解力が低くても野球に詳しい中学生は、読解力が高く野球を知らない生徒と同じか、それ以上に野球の文章をよく覚えていた。外国語でも、文章をよく理解できた人ほど新しい単語を習得・保持しやすく、話題へのなじみは単語に気づく段階に影響した。

ひとことで言うと知っている話題の文章は、英語でもぐっと読みやすくなる！

「野球に詳しい」が「読解力が高い」に勝った
タイトルがないと、意味不明になる文章
外国語でも「なじみの話題」は強い
受験英語への応用
まとめ

英語の長文で、ぜんぜん頭に入ってこない文章と、なぜかスラスラ読める文章があった経験はありませんか？単語の難しさは同じくらいなのに。

その差を生む大きな要因が、「背景知識」です。アメリカの有名な実験では、読解力が低くても野球に詳しい生徒は、読解力が高く野球を知らない生徒と同じか、それ以上に文章をよく覚えていたことが示されています。

01「野球に詳しい」が「読解力が高い」に勝った

「読解力」は、どんな文章にも使える万能の力のように思われがちです。でもこの実験は、話題を知っているかどうかが、理解をとても大きく左右することを示しました。

02タイトルがないと、意味不明になる文章

背景知識の大切さを示す、もう一つの有名な実験があります。

1972年、ブランスフォードとジョンソンは、ある作業の手順を説明した文章を読ませました。「まず物をいくつかのグループに分けます。量によっては1つの山で足ります。設備がなければよそへ行くことになりますが……」。

何の話かわからないまま読むと、理解も記憶もひどく低かったのに、先に「洗濯」というテーマを知らされたグループは、ずっとよく理解し、覚えていました。

単語も文法も簡単なのに、頭の中の「枠組み（スキーマ）」が呼び出されないと、文章はただの文字の列になってしまうのです。

03外国語でも「なじみの話題」は強い

この効果は、外国語の読解でも確認されています。

つまり、背景知識は読みやすくするだけでなく、知らない単語を覚えるチャンスまで増やす可能性があるのです。

04受験英語への応用

大学入試の長文は、環境問題、AI、言語、心理学、健康、教育など、よく出るテーマがある程度決まっています。

だからこそ、日本語でいいので、そうしたテーマの背景知識を持っておくことは、立派な長文対策になります。「英語力」だけでなく「教養」も点数を左右するのです。

05まとめ

長文が読めるかどうかは、英語力だけでなく、その話題を知っているかにも大きく左右されます。

だから、英語の長文対策には「世の中のことを知る」ことも含まれます。今日は、気になるニュースを1本、日本語で読んでみてください。それも立派な英語の勉強です。

この研究を英語で読もう原田英語の English CornerWhy do some English passages feel easy while others feel impossible, even when the vocabulary is similar?

音声

4択クイズ9問A2・B1・B2タップして開く

原田英語の English Corner

この研究を英語で読もう

Some English texts are easy to read, and some are very hard. Why? One big reason is background knowledge. In a 1988 study in the US, junior high school students read a story about a baseball game.

Some were poor readers but knew a lot about baseball. They remembered the story as well as or better than good readers who did not know baseball. So learn about common topics. It will help your reading.

74 words ・ CEFR A2

和訳を見る

英語の文章には、読みやすいものもあれば、とても難しいものもあります。なぜでしょうか。大きな理由の1つは背景知識です。1988年のアメリカのある研究で、中学生が野球の試合についての話を読みました。

一部の生徒は読むのが苦手でしたが、野球のことをよく知っていました。彼らは、野球を知らない読むのが得意な生徒と同じか、それ以上にその話をよく覚えていました。だから、よく出る話題について学びましょう。それがあなたの読解を助けてくれます。

4択リーディングクイズ

Q1. What is the passage mainly about?

Q2. Which students remembered the baseball story well?

Q3. In this passage, "background knowledge" means ...

Why do some English passages feel easy while others feel impossible, even when the vocabulary is similar? Research suggests that background knowledge plays a major role. In 1988, Recht and Leslie divided 64 American junior high school students into four groups based on reading ability and baseball knowledge. All of them read a passage describing half an inning of a baseball game.

Knowledge of baseball affected every measure, and poor readers who knew baseball remembered as much as or more than good readers who did not. A famous 1972 study also showed that a simple passage about doing laundry was very hard to understand until readers were told the topic. In a second language, too, better understanding goes with learning new words, and topic familiarity affects whether learners notice them.

130 words ・ CEFR B1

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語彙は同じくらいなのに、ある英文は簡単に感じられ、別の英文はまったく歯が立たないように感じられるのはなぜでしょうか。研究によると、背景知識が大きな役割を果たしています。1988年、レクトとレスリーは、64人のアメリカの中学生を、読解力と野球の知識にもとづいて4つのグループに分けました。全員が野球の試合の半イニングを描いた文章を読みました。

野球の知識はすべての測定に影響し、野球を知っている読解の苦手な生徒は、野球を知らない読解の得意な生徒と同じか、それ以上に覚えていました。1972年の有名な研究も、洗濯についての簡単な文章が、読み手にテーマが知らされるまではとても理解しにくいことを示しました。第二言語でも、理解が深いほど新しい単語が身につきやすく、話題へのなじみは学習者が新しい単語に気づくかどうかに影響します。

4択リーディングクイズ

Q1. How were the 64 students divided in the 1988 study?

Q2. What did the 1972 study show?

Q3. What can we infer from the passage about reading in English?

Reading comprehension is often treated as a general skill that transfers to any text, yet research on prior knowledge suggests that what readers already know can matter as much as how well they read. In 1988, Recht and Leslie grouped 64 American junior high school students by reading ability and baseball knowledge, then had them read an account of half an inning and reenact it with model players as well as retell it verbally. Prior knowledge had a strong effect on every measure, and poor readers with high baseball knowledge performed as well as or better than good readers with little knowledge.

Bransford and Johnson had earlier shown the role of schemas: a passage describing an everyday procedure was nearly incomprehensible until readers were told it was about washing clothes. In second language reading, Pulido found that higher comprehension was associated with learning and retaining new words, and that topic familiarity affected whether learners noticed them. These findings have limits. The baseball study involved only sixteen students per group, and in a second language the benefit of background knowledge may depend on proficiency. Even so, they suggest that building knowledge of frequent exam topics is a legitimate reading strategy.

199 words ・ CEFR B2

和訳を見る

読解力は、どんな文章にも通用する一般的な技能として扱われがちですが、事前知識の研究は、読み手がすでに何を知っているかが、どれだけうまく読めるかと同じくらい重要になりうることを示唆しています。1988年、レクトとレスリーは64人のアメリカの中学生を読解力と野球の知識でグループ分けし、半イニングの試合の描写を読ませてから、模型の選手を使って再現させ、さらに言葉で説明させました。事前知識はすべての測定に強い影響を与え、野球の知識が多い読解の苦手な生徒は、知識の少ない読解の得意な生徒と同じか、それ以上の成績を示しました。

それより前に、ブランスフォードとジョンソンはスキーマの役割を示していました。日常的な手順を説明した文章は、それが洗濯についての話だと読み手に知らされるまで、ほとんど理解不能だったのです。第二言語の読解では、プリドが、理解度が高いほど新しい単語の習得と保持が進むこと、そして話題へのなじみが学習者が新しい単語に気づくかどうかに影響することを見いだしました。これらの知見には限界もあります。野球の研究は1グループあたりわずか16人の生徒しか含んでおらず、第二言語では背景知識の効果が熟達度によって変わるかもしれません。それでも、これらは、頻出の試験テーマについての知識を蓄えることが正当な読解戦略であることを示唆しています。

4択リーディングクイズ

Q1. What is the main point of the passage?

Q2. What does the Bransford and Johnson study illustrate?

Q3. Which limitation does the author mention?

重要単語

background knowledgeB2
名詞（句）背景知識Background knowledge helps you understand the text. 長文読解のカギ。prior knowledge とほぼ同じ意味。knowledge は不可算名詞なので a はつかない。
prior knowledgeC1
名詞（句）事前知識Prior knowledge had a powerful effect. prior は「前の」。prior to ～「～より前に」は入試頻出の前置詞句。
topic familiarityC1
名詞（句）話題へのなじみTopic familiarity improved comprehension. familiar の名詞形 familiarity。be familiar with ～「～をよく知っている」とセットで。
schemaC1
名詞スキーマ（知識の枠組み）A schema helps you predict what comes next. 複数形は schemas / schemata。「レストランでは注文→食事→支払い」のような、経験から作られた知識の型。発音は /ˈskiːmə/。
recallB2
名詞・動詞再生・思い出す（こと）Their recall of the story was better. 研究では「何も見ずに思い出して再現すること」。recognition（見て選ぶ再認）より難しい課題。
incomprehensibleC1
形容詞理解できないThe passage was incomprehensible without its title. in-（否定）＋ comprehensible。comprehension（理解）と同じ語根。
legitimateC1
形容詞正当な・まっとうなLearning about common topics is a legitimate strategy. 発音は /lɪˈdʒɪtəmət/。a legitimate reason「正当な理由」が定番のコロケーション。

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4コマでわかる

読解力より「野球の知識」が勝った。長文が読めるかは“背景知識”で決まるという研究の4コマ漫画

このネタ、誰かに教えたくなった？

読解力が低いけど野球に詳しい中学生は、読解力が高いけど野球を知らない生徒と同じか、それ以上に、野球の試合の文章をよく覚えていたらしい。長文読解の強さは、英語力だけじゃなく「その話題を知ってるか」でも決まる。

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※本記事は上記の研究・公開資料をもとに、原田英語が独自の言葉で解説したものです。引用は著作権法第32条の範囲で行い、出典を明記しています。画像はすべてオリジナルのイメージです。研究結果には限界や個人差があります。誤りのご指摘は原田英語のお問い合わせフォームから。

#リーディング #背景知識 #長文読解 #入試頻出テーマ

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

読解力より「野球の知識」が勝った。長文が読めるかは“背景知識”で決まるという研究

CEFR
A2

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Some English texts are easy to read, and some are very hard. Why? One big reason is background knowledge. In a 1988 study in the US, junior high school students read a story about a baseball game.

Choose the best answer.

1. What is the passage mainly about?

How background knowledge affects reading
How to play baseball well
Why junior high school students like sports
How to write a story

2. Which students remembered the baseball story well?

Only good readers who did not know baseball
Students who did not read the story
Only students who played baseball every day
Poor readers who knew a lot about baseball

3. In this passage, "background knowledge" means ...

the color of the background
a new word list
what you already know about a topic
the name of a school

Key words

background knowledge	名詞（句）	________________
prior knowledge	名詞（句）	________________
topic familiarity	名詞（句）	________________
schema	名詞	________________
recall	名詞・動詞	________________
incomprehensible	形容詞	________________
legitimate	形容詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-background-knowledge-reading/

Answer Key ・解答と解説

読解力より「野球の知識」が勝った。長文が読めるかは“背景知識”で決まるという研究

CEFR
A2

解答・解説

1. A　背景知識が読解に影響するという内容が中心なので A。

2. D　poor readers but knew a lot about baseball. They remembered the story as well as or better than good readers とあるので D。

3. C　野球の知識の例のように、「ある話題についてすでに知っていること」なので C。

全訳

重要単語

background knowledge	背景知識	長文読解のカギ。prior knowledge とほぼ同じ意味。knowledge は不可算名詞なので a はつかない。
prior knowledge	事前知識	prior は「前の」。prior to ～「～より前に」は入試頻出の前置詞句。
topic familiarity	話題へのなじみ	familiar の名詞形 familiarity。be familiar with ～「～をよく知っている」とセットで。
schema	スキーマ（知識の枠組み）	複数形は schemas / schemata。「レストランでは注文→食事→支払い」のような、経験から作られた知識の型。発音は /ˈskiːmə/。
recall	再生・思い出す（こと）	研究では「何も見ずに思い出して再現すること」。recognition（見て選ぶ再認）より難しい課題。
incomprehensible	理解できない	in-（否定）＋ comprehensible。comprehension（理解）と同じ語根。
legitimate	正当な・まっとうな	発音は /lɪˈdʒɪtəmət/。a legitimate reason「正当な理由」が定番のコロケーション。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-background-knowledge-reading/

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

読解力より「野球の知識」が勝った。長文が読めるかは“背景知識”で決まるという研究

CEFR
B1

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Choose the best answer.

1. How were the 64 students divided in the 1988 study?

By age and gender
By the sports they played
By reading ability and baseball knowledge
By their English test scores

2. What did the 1972 study show?

A simple passage was hard to understand until readers knew the topic.
Laundry is a difficult topic for everyone.
Good readers never need to know the topic.
Titles make passages harder to read.

3. What can we infer from the passage about reading in English?

Vocabulary is the only thing that matters.
Reading ability can always replace background knowledge.
Second language readers do not need any knowledge of topics.
Knowing about a topic can make an English passage easier to understand.

Key words

background knowledge	名詞（句）	________________
prior knowledge	名詞（句）	________________
topic familiarity	名詞（句）	________________
schema	名詞	________________
recall	名詞・動詞	________________
incomprehensible	形容詞	________________
legitimate	形容詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-background-knowledge-reading/

Answer Key ・解答と解説

読解力より「野球の知識」が勝った。長文が読めるかは“背景知識”で決まるという研究

CEFR
B1

解答・解説

1. C　based on reading ability and baseball knowledge とあるので C。

2. A　was very hard to understand until readers were told the topic とあるので A。

3. D　background knowledge plays a major role とあり、野球の知識の研究もその例として挙げられているので D。

全訳

重要単語

background knowledge	背景知識	長文読解のカギ。prior knowledge とほぼ同じ意味。knowledge は不可算名詞なので a はつかない。
prior knowledge	事前知識	prior は「前の」。prior to ～「～より前に」は入試頻出の前置詞句。
topic familiarity	話題へのなじみ	familiar の名詞形 familiarity。be familiar with ～「～をよく知っている」とセットで。
schema	スキーマ（知識の枠組み）	複数形は schemas / schemata。「レストランでは注文→食事→支払い」のような、経験から作られた知識の型。発音は /ˈskiːmə/。
recall	再生・思い出す（こと）	研究では「何も見ずに思い出して再現すること」。recognition（見て選ぶ再認）より難しい課題。
incomprehensible	理解できない	in-（否定）＋ comprehensible。comprehension（理解）と同じ語根。
legitimate	正当な・まっとうな	発音は /lɪˈdʒɪtəmət/。a legitimate reason「正当な理由」が定番のコロケーション。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-background-knowledge-reading/

原田英語のマジカ!?サイエンス・ English Reading Worksheet

読解力より「野球の知識」が勝った。長文が読めるかは“背景知識”で決まるという研究

CEFR
B2

Name: ______________________　Date: ____ / ____　Score: ____ / 3

Read the passage.

Choose the best answer.

1. What is the main point of the passage?

Reading ability is the only factor in comprehension.
Baseball is the best topic for reading practice.
Second language learners cannot benefit from background knowledge.
Prior knowledge can affect comprehension as much as reading ability.

2. What does the Bransford and Johnson study illustrate?

Washing clothes is hard to describe in writing.
Activating the right schema makes a passage understandable.
Titles are unnecessary for good readers.
Everyday procedures are always easy to understand.

3. Which limitation does the author mention?

The baseball study had only sixteen students per group.
The baseball study used only adults.
Pulido's study did not include new words.
The 1972 study was never published.

Key words

background knowledge	名詞（句）	________________
prior knowledge	名詞（句）	________________
topic familiarity	名詞（句）	________________
schema	名詞	________________
recall	名詞・動詞	________________
incomprehensible	形容詞	________________
legitimate	形容詞	________________

https://haradaeigo.com/majika/lang-background-knowledge-reading/

Answer Key ・解答と解説

読解力より「野球の知識」が勝った。長文が読めるかは“背景知識”で決まるという研究

CEFR
B2

解答・解説

1. D　冒頭で what readers already know can matter as much as how well they read と述べ、全体で裏づけているので D。

2. B　the role of schemas として、洗濯の話だと知らされるまで理解不能だった例が挙げられているので B。

3. A　The baseball study involved only sixteen students per group とあるので A。

全訳

重要単語

background knowledge	背景知識	長文読解のカギ。prior knowledge とほぼ同じ意味。knowledge は不可算名詞なので a はつかない。
prior knowledge	事前知識	prior は「前の」。prior to ～「～より前に」は入試頻出の前置詞句。
topic familiarity	話題へのなじみ	familiar の名詞形 familiarity。be familiar with ～「～をよく知っている」とセットで。
schema	スキーマ（知識の枠組み）	複数形は schemas / schemata。「レストランでは注文→食事→支払い」のような、経験から作られた知識の型。発音は /ˈskiːmə/。
recall	再生・思い出す（こと）	研究では「何も見ずに思い出して再現すること」。recognition（見て選ぶ再認）より難しい課題。
incomprehensible	理解できない	in-（否定）＋ comprehensible。comprehension（理解）と同じ語根。
legitimate	正当な・まっとうな	発音は /lɪˈdʒɪtəmət/。a legitimate reason「正当な理由」が定番のコロケーション。

出典：本文記事の参考文献を参照／原田英語のマジカ!?サイエンス https://haradaeigo.com/majika/lang-background-knowledge-reading/

読む前に予想してみよう！

01「野球に詳しい」が「読解力が高い」に勝った

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