【WPMの測定手順】
1. 読む前に設問を確認する
2. 時計（ストップウォッチ）を見ながら、英文を最初から最後まで読み、かかった秒数を記録する
3. 設問に解答する
4. 答え合わせをして正解数を確認する
以下の計算式でWPMを算出する
WPM = 語数 ÷ 読むのにかかった秒数 × 60 × 正解数 ÷ 設問数
※読んだ内容の理解を測定せずただ英文を読むスピードをチェックしたい場合は、WPM = 語数 ÷ 読むのにかかった秒数 × 60 まででOK。
【練習問題】以下の英文をWPMの測定手順に従って読み進めてください。詳しいWPMの測定手順はこちらをご覧ください。
★英語読解力(英文速読力）を上げるカギはWPMにあり！WPMとは？自分のWPM (Words Per Minute)計算・測定方法は？RAPID READING METHOD★
<設問>
1. True or False: The passage suggests that online learning has become more prevalent since the COVID-19 pandemic.
2. True or False: According to the passage, online learning always enhances student engagement and peer-to-peer interaction.
3. True or False: The author mentions that the digital divide can lead to unequal access to technology and internet connectivity among students from different socioeconomic backgrounds.
4. True or False: The passage recommends that educational institutions invest in digital infrastructure and provide support to students and educators to address the challenges of online learning.
5. True or False: The author believes that online learning is a temporary trend and will not continue in the future.
<英文>
The Digital Transformation of Education: Possibilities and Challenges of Online Learning
The rapid advancement of technology has profoundly impacted various aspects of our lives, and education is no exception. The integration of digital tools and platforms into the learning process has opened up new possibilities for students and educators alike. Online learning, in particular, has gained significant traction in recent years, especially in the wake of the COVID-19 pandemic, which forced educational institutions worldwide to adopt remote teaching methods.
One of the most significant advantages of online learning is its flexibility. Students can access course materials and attend virtual classes from anywhere, at any time, as long as they have a reliable internet connection. This flexibility allows learners to balance their education with other commitments, such as work or family responsibilities. Moreover, online learning platforms often provide a wide range of interactive features, such as discussion forums, video conferencing, and collaborative tools, which can enhance student engagement and facilitate peer-to-peer interaction.
However, the shift towards online learning also presents several challenges. One of the primary concerns is the digital divide, which refers to the unequal access to technology and internet connectivity among students from different socioeconomic backgrounds. This disparity can lead to a learning gap, as some students may struggle to participate in online classes or complete assignments due to a lack of resources. Furthermore, the absence of face-to-face interaction in online learning environments can sometimes lead to a sense of isolation and disconnection among students, which may adversely affect their motivation and academic performance.
To address these challenges, educational institutions must invest in robust digital infrastructure and provide adequate support to both students and educators. This includes ensuring access to devices and internet connectivity for all students, offering training and resources to help teachers effectively utilize online teaching tools, and implementing strategies to foster a sense of community and belonging in virtual classrooms. By addressing these issues and leveraging the potential of online learning, we can create a more inclusive and effective educational landscape in the digital age. (301語)
【全訳】
教育のデジタルトランスフォーメーション：オンライン学習の可能性と課題
技術の急速な進歩は、私たちの生活のさまざまな側面に大きな影響を与えており、教育も例外ではありません。学習過程へのデジタルツールやプラットフォームの統合により、学生と教育者の両方に新しい可能性が開かれました。特にオンライン学習は、近年大きな注目を集めており、特にCOVID-19のパンデミックを受けて、世界中の教育機関がリモート教育方法を採用せざるを得なくなったことで、その傾向が顕著になっています。
オンライン学習の最も大きな利点の1つは、その柔軟性です。学生は、信頼できるインターネット接続があれば、どこからでも、いつでも、コースの教材にアクセスし、仮想クラスに参加することができます。この柔軟性により、学習者は仕事や家族の責任など、他の約束事とのバランスを取りながら、教育を受けることができます。さらに、オンライン学習プラットフォームは、ディスカッションフォーラム、ビデオ会議、コラボレーションツールなど、幅広いインタラクティブな機能を提供することが多く、学生の参加を促進し、学生同士の交流を促進することができます。
しかし、オンライン学習への移行には、いくつかの課題もあります。主な懸念の1つは、デジタル・ディバイドと呼ばれるもので、社会経済的背景の異なる学生間で、技術やインターネット接続へのアクセスが不平等であることを指します。この格差は、学習の格差につながる可能性があります。一部の学生は、リソースの不足により、オンライン授業への参加や課題の完了に苦労するかもしれません。さらに、オンライン学習環境では対面でのやり取りがないため、学生の間で孤立感や疎外感が生じることがあり、それが学習意欲や学業成績に悪影響を及ぼす可能性があります。
これらの課題に対処するために、教育機関は堅牢なデジタルインフラに投資し、学生と教育者の両方に適切なサポートを提供する必要があります。これには、すべての学生がデバイスとインターネット接続を利用できるようにすること、教師がオンライン教育ツールを効果的に活用できるようにトレーニングとリソースを提供すること、仮想教室でコミュニティと帰属意識を育むための戦略を実施することなどが含まれます。これらの問題に取り組み、オンライン学習の可能性を活用することで、デジタル時代により包括的で効果的な教育環境を創造することができるのです。
【答えと解説】
1.True – 本文では、COVID-19のパンデミック以降、オンライン学習がより一般的になったと示唆されています。
2. False – 本文によると、オンライン学習は必ずしも学生の参加や学生同士の交流を促進するとは限りません。むしろ、時には孤立感や疎外感につながる可能性があります。
3. True – 著者は、デジタル・ディバイドが社会経済的背景の異なる学生間で技術やインターネット接続へのアクセスの不平等につながる可能性があることに言及しています。
4. True – 本文は、オンライン学習の課題に対処するために、教育機関がデジタルインフラに投資し、学生と教育者にサポートを提供することを推奨しています。
5. False – 著者は、オンライン学習が一時的なトレンドではなく、将来も続くと考えています。
【頻出単語・イディオム】
・profound: 深遠な、大きな
・integration: 統合
・traction: 注目、関心
・in the wake of: ～を受けて、～の結果として
・adopt: 採用する
・remote: 遠隔の、リモートの
・flexibility: 柔軟性
・commitment: 約束事、責任
・facilitate: 促進する、容易にする
・shift: 移行、シフト
・digital divide: デジタル・ディバイド、デジタル格差
・disparity: 格差、不均衡
・adversely: 悪影響を及ぼして、不利に
・robust: 堅牢な、強固な
・adequate: 適切な、十分な
・leverage: 活用する、てこ入れする
・inclusive: 包括的な、包含的な
・landscape: 環境、状況
【重要構文】
・”A is no exception”: Aも例外ではない（他と同様にAも影響を受ける）
・”as long as S V”: ～する限り、～である間は（条件を示す）
・”lead to A”: Aにつながる、Aを引き起こす（因果関係）
・”due to A”: Aが原因で、Aのために（原因・理由を示す）
・”To address A, S V”: Aに対処するために、主語は動詞する（目的と手段の関係）
・”By -ing, S V”: ～することで、主語は動詞する（手段と結果の関係）
