X（旧ツイッター）を日々眺めていると、面白いネタが次から次へと流れてきますよね。英語の授業で使える小ネタや、ブレイクタイムでみんなをクスッと笑わせる投稿も意外と多くて、こういうのを授業にうまく取り入れると、教室が一気に盛り上がります。先日も、とある「イーロンマスク」アカウント（正体はただのパロディ）で見かけた問題が大ヒットしました。何がそんなにウケるのかって、解き方次第で答えがさまざまに変わってしまう、いわゆる「絵解きパズル」だったんです。
実際、授業で生徒に見せてみると、「これって何をどう数えてるの？」「アップルウォッチみたいに見えるけど、もしかして充電ケース？」「イヤホンは左右でふたつで一個なの？」といったように、いろいろな解釈が飛び交って、もう大盛り上がり。普通の計算問題ではなかなか見られないやりとりが爆笑を呼ぶ瞬間です。教える側としては、学生たちのちょっと型破りな発想が聞けて、意外なアイデアや思考プロセスを知るきっかけにもなるので、こういうユーモア満載の教材（？）は積極的に取り入れていきたいところ。
さて、その問題の中身をざっと紹介すると、「イヤホンは何点」「人間は何点」「アップルウォッチらしきものは何点」といった要素を合計して、最後に描かれているキャラクターの合計値を出す、というもの。
Can you solve it? If you can, I’ll hire you. 「これ、解ける？解けたらウチで雇うよ。」
と何やら煽り気味のポスト（ツイート）ですが・・・
正解が書いてないのですが、私の解答は、、、
イヤホン1個・・・５
人間１体・・・５
アップルウォッチ（もどき）１個・・・２
なので、一番下の絵は
イヤホン１個 ＋ （人間＋イヤホン2個＋アップルウォッチ１個）×アップルウォッチ1個
これを計算すると、
5+ (17×2) = 39
ここで面白いのは、実際に解いた人の解釈が多種多様で、リプライ欄を覗いてみても数え方にバラつきがあること。
https://x.com/elonmuskADO/status/1865032977622663499
実際、ChatGPTのo1 proバージョンに聞いてみると、「アップルウォッチを充電ケースだ」とみなしたり、「そもそもイヤホンは左右あって1セット」という回答になったりと、プログラムが堂々と（？）別の解釈をしてくることもあるんですよね。
でも、そこがこのパズルの醍醐味。数え方や見方によって答えが違うからこそ、授業中にやってみると学生たちの思考が広がり、それぞれが「なんでこう考えたのか」を説明してくれるいいきっかけになるんです。正解が「39」かどうかはさておき（笑）、多角的な思考を楽しめる点で、この手の問題は本当に貴重。皆さんもぜひ一度、このツイートを覗いて、一緒に頭を悩ませてみてくださいね。
原田英語特製授業案【５分間アクティビティー】
Title: “What’s the Value?” – A Five-Minute ESL Brain Teaser Activity
1. Warm-Up (1 minute)
- Teacher says (in English): “Today we have a short and fun challenge. Look at this picture. It’s an ‘IQ Test’ with earphones, a person, and a watch-like object. You have to figure out the final number. Are you ready?”
- Briefly show the puzzle on the board or via a projector so all students can see.
2. Vocabulary Check (1 minute)
- Point to each item in the puzzle:
- Earphones (students repeat)
- Person / human figure (students repeat)
- Smartwatch / watch (students repeat)
- Ask quick questions to ensure comprehension, e.g., “Where do you wear earphones?” “What does a watch do?”
3. Group Discussion & Guessing (2 minutes)
- Instructions:
- Students form pairs or small groups (2–3 people).
- Each group discusses and writes down:
- The “value” for each item (earphones, person, watch).
- The final calculation to find the answer for the bottom row.
- Circulate around the room, listening and providing brief hints if necessary. Encourage students to speak in English: “I think the earphones are worth X,” “No, maybe the watch is worth Y,” etc.
4. Share & Compare Answers (1 minute)
- Ask for a few volunteers to share their solutions.
- Teacher prompts: “Group A, what did you find?” “Who got a different answer?”
- Write at least two different answers on the board. Highlight how the interpretation might differ (e.g., one earphone vs. two earphones, etc.).
5. Wrap-Up (Final 30 seconds)
- Congratulate all groups for participating. Emphasize that different approaches can lead to different answers.
- End by asking, “Which answer do you think is correct? Who wants to stick with their guess?”
Optional: If time permits, briefly mention your own or a “standard” solution (e.g., 39, or any other common answer) to spark curiosity.
Teaching Points:
- Listening & Speaking Skills: Students practice describing items and giving opinions in English.
- Vocabulary: “Earphones,” “Watch,” “Value,” “Calculate,” “Equation.”
- Critical Thinking: Encourages problem-solving and collaboration in a short time frame.
Time Allocation: ~5 minutes total
- Warm-Up: 1 minute
- Vocabulary Check: 1 minute
- Group Discussion: 2 minutes
- Share & Compare: 1 minute
- Wrap-Up: 30 seconds
Use this mini activity to energize the class, foster quick communication in English, and spark fun competition.
